KONPOSTADORA 2013-2014

KONPOSTADORA

2012-2013 ikasturtean Lautadaikastolako eremu berede batean konpostadora kokatu genuen. Bere itxuraren esker hezetasuna eta tenperatuta aproposak lortzen dira ongarria lortzeko 6 hilabeteetan. IKsaturte honetan leehengo emaitzak Portu ditugu eta ongarria jaso dugu prob abezala.

FUNTZIONAMENDUA:

Jantokiko arduradunak egunero husten du jantokiko hondarrak konpostadoran heze geruza bat osatzeko. Hamabostean behin ikaslee talde bat bere tutorearekin  mugitzen ditu hondarrak eta estaltzen du lehor geruza batekin ( ikastolako patioan jasotzen ditugun hosto lehorrak).

Helburua da hezkuntza komunitateak ezagutzea prozesuaren eraldaketa, hondarrak ongarri.Prozesu hau oso interesgarria da: hondakinen garraion aurreztea,hondakin organikoak birziklatzea, hondakinen murrizketa, prozesuaren eraldaketa ezagutzea,…

KONPOSTADORA

Durante el curso 2012-2013 colocamos una compostadora en una zona verde de Lautada ikastola. Su diseño es apropiado para mantener la humedad y temperatura adecuadas para conseguir abono en un periodo de unos 6 meses. Este curso hemos obtenido los primeros resultados y hemos recogido prueba de abono.

FUNCIONAMIENTO:

Cada dia la responsable del comedor vacía los restos de comida en la compostadora para ir formando una capa de materia húmeda. Cada 15 días un grupo de alumnos con su tutor/a remueve los residuos y los recubre con una capa de materia seca ( hojas secas de los árboles del patio de la ikastola).

El principal objetivo es que la comunidad educativa conozca el proceso de transformación de residuos en abono natural. Este proceso cuenta con muchas ventajas entre ellas: ahorro en el transporte de residuos, reciclaje  de materia orgánica, disminuir la cantidad de basura, conocer el interesante proceso de transformación,…

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AUTOKONPOSTAJEA

   2013ko urtarrilean Lautada ikastolan autokontajearen prozesua martxan jarri dugu Hezkuntza komunitateak ezagutzeko helburuarekin.

    Helburuak:

-          Hondakin organikoak ongarri bihurtzea.

-          Hondakin kantitatea murriztea.

-          Hondakin garraioan energia  gutxiago erabiltzea.

   Udalak eskeiniko digun eta  %100ean birziklatua eta birziklagarria den konpostagailu bat  jarri dugu ikastolan. Daukan diseinuari esker, hezetasun eta tenperatura baldintza egokiak bermatzeko beharrezko aireztapena lortzen da, 3-6 hilabeteko epean deskonposaketa on eta azkar bat lortzeko.

   Erabilera: jantokian geratzen diren ikasleek eta jantokiko arduradunak hondakin organikoak konpostadoran husten dituzte.  En enero de 2013 hemos puesto en marcha el proceso de autocompostaje en Lautada ikastola con el objetivo principal de dar a conocer a la comunidad educativa el proceso de autocompostaje.

    Los objetivos son:

-          Transformar la materia orgánica en abono natural.

-          Reducir la cantidad de residuos.

-          Reducir el consumo de energía necesario para transportar los residuos.

   El ayuntamiento de Agurain nos regaló la caja compostadora, reciclada 100% y reciclable 100%. Debido a su diseño  garantiza la humedad y la ventilación necesarias para conseguir una descomposición de la materia en un periodo de 3 a 6 meses.

   Utilización: Los niños que se quedan en el comedor junto con la encargada del comedor son los responsables de vaciar en la compostadora los residuos orgánicos que se generan en el comedor.

                                     

GARAIO L.H. 1maila eta L.H. 3maila

Badakizue ekintza agenda 21ekoa dela eta izena da"urak elkartzen gaitu". Horrexegatik Garaiora eraman gintuzten. Izugarri gustatu zitzaigun. Nola sartu eta zertarako erabiltzen den urtegia azaldu ziguten. Eta gainera hegazti batzuk ikusi genituen.
Como ya sabeis con agenda 21 hacemos diferentes actividades. En la ultima nos llevaron a GARAIO. Nos explicaron como surge el pantano y para que se utiliza y además vimos algunas aves. Nos gusto mogollón.

autobusean.




Leku hau naturari dagokionez (fauna, flora, laku-giro, ibai ertzeko basoa, eta abar) Euskal Herriko hezegunerik garrantzitsuenetakoa da./Este enclave es una de las zonas húmedas más importantes de Euskal Herria en cuanto a riqueza de elementos naturales: fauna, flora, ambientes lacustres, bosques de ribera, etc…








Azalpen didaktikoa



Adi-adi.







Parkean urtean zehar biltzen diren hegaztien ugaritasun eta barietateak leku pribilegiatu bihurtzen dute gune hau, ezagutu eta mantentzea merezi duen lekua, hain zuzen.
La abundancia y variedad de aves que se dan cita en el Parque a lo largo del año hace de esta zona un lugar privilegiado, digno de conocimiento y conservación.






pozik.


normala, orain hamaiketakoa.

urdaibai

AGENDA 21 "BIODIBERTSITATEA"
Urdaibai Biosfera Erreserba.
Bizkaiko Golkoaren Babespean, Urdaibai Euskal Herriko isurialde atlantiarrrean bete-betean dago kokaturik.Otsailaren 4an L.Hko 5. eta 6. mailako ikasleok Urdaibaira joan ginen./
al abrigo del Golfo de Bizkaia, Urdaibai se halla enclavada en plena vertiente atlántica del País Vasco.
Los alumnos de 5º y 6º de Primaria fuimos a Urdaibai el pasado 4 de febrero.


Han ekosistema desberdinetako landareak eta animaliak aztertu genituen (kosta harritsua eta hareatsua)/Allí pudimos ver animales y plantas de diferentes ecosistemas (rocas, arenales...)

Gero Madariagako dorretxean...Después en la Torre de los Madariaga...




tailer desberdinak egin genituen biodibertsitatearen inguruan. Dena oso interesgarria izan zen. /hicimos diferentes talleres trabajando el tema de la biodiversidad. Todo muy interesante



eta gainera egun eguzkitsua izan genuen./
y además disfrutamos de un día soleado.




Urdaibai itsasadarra Oka ibaiaren bokalean eratu natura gune bat, eskualdeko
Busturialdea Bizkaiko Euskal Herria dago. 220 km ²-ko azalera okupatzen du eta aniztasun ekologiko handia duen zerbitzatzen da Biosfera Erreserba gisa kualifikatzeko Unesco Batzorde MAB arabera 1984 [1] [2] ditu eman nahi izan zitzaion Biosfera Erreserbaren izena Urdaibai. Baita Mundaca itsasadarrean edo Guernica bezala ezagutzen da.
El estuario de Urdaibai es un área natural formada en la desembocadura del río Oka, en la comarca vizcaína de Busturialdea, en el País Vasco . Ocupa una superficie de 220 km² y cuenta con una gran riqueza ecológica que le ha servido para ser calificada como reserva de la biosfera por el comité MAB de la Unesco en 1984,[1] [2] recibiendo el nombre de Reserva de la Biosfera de Urdaibai. También se le conoce como estuario de Mundaca o de Guernica.

2011 año mundial de los bosques

“2011 Zuhaitzen Nazioarteko Urtea dugu; horrela erabaki zuen Nazio Batuen Batzar Orokorrak 2006ko abenduan. Ospakizun horren bidez, zuhaitzenganako sentsibilizazio kanpainak egingo dira, zuhaitzek duten balio ekonomiko, soziokulturual eta naturalez ohartarazteko.”

"El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución (A/RES/61/193) por la que se declaraba 2011 Año Internacional de los Bosques. Esta celebración resultará útil para tomar mayor conciencia de que los bosques son parte integrante del desarrollo sostenible del planeta debido a los beneficios económicos, socioculturales y ambientales que proporcionan."



Zer esanik ez, euskal herritarrok zorte handia dugu, inguruotan baso ugari eta desberdinak ditugulako.

Podemos considerarnos, los que vivimos en euskalherria, unos auténticos afortunados en lo que se refiere a la riqueza y variedad de bosques.




FAOk eman dituen datuen arabera, urtero 130.000 km2 baso galtzen ditugu basoen ustiapenen erruz. Basoak nekazaritza-lur bihurtzea, egurra egiteko ustiaketa basatia, lur-eremuen erabilpen desegokia edota gizakiarentzat lur-eremuen hiritartzea; horiexek dira basoen ustiaketarako arrazoi nagusiak. Munduko Bankuak dioenez, negutegi-efektua eragiten duten gasen %20 basoen ustiaketarengatik sortzen dira. Beraz, ustiaketa horrek gure Lurraren beroketa eta Klima Aldaketa eragiten ditu. Basoetan bizi dira Lurreko espezien bi heren eta oihan tropikalen deforestazioak biodibertsitatea kaltetzen du; egunean 100 espezie inguru desagerrarazten ditugu basoak hondatuz.
La FAO estima que cada año, mas de 130.000 km² de bosques se pierden debido a la deforestación. La conversión a tierras agrícolas, la recolección insostenible de madera, las prácticas de la gestión inadecuada de la tierra, y la creación de los asentamientos humanos son las razones más comunes para la pérdida de zonas boscosas. Según el Banco Mundial, la deforestación representa hasta un 20 por ciento de las emisiones globales de gases de efecto invernadero, que contribuyen al calentamiento global y, con ello, al cambio climático. Los bosques constituyen el hábitat de alrededor de dos tercios de todas las especies sobre la tierra y la deforestación de bosques tropicales produce la pérdida de biodiversidad de hasta 100 especies por día



cuidemoslos

biodibertsitatea

LAUTADA IKASTOLA

Los escolares de Agurain se comprometen con el medio ambiente

Alumnos de lautada ikastola elaboran parterres con diferentes especies de plantas

La biodiversidad es el tema elegido este año por los promotores de la Agenda Local 21 para trabajar en clase

Agurain. La biodiversidad es el tema elegido este año por los promotores de la Agenda Local 21 de Agurain. El objetivo es que se afiance en el sistema escolar y se promueva el desarrollo sostenible tanto dentro de la comunidad escolar como en la calle.
Los escolares de los distintos centros de la Cuadrilla han comenzado a tratar el tema en las aulas. Así, los alumnos de Infantil y Primaria han elaborado ocho parterres con distintas especies de plantas con el objetivo de acercarse a los distintos seres vivos y especies de plantas, según explicó Floren Amor, profesora y coordinadora de la actividad en Lautada Ikastola.

Dispuestos en varios grupos y guiados por una profesional de la jardinería, los alumnos, de entre 2 y 12 años, colocaron los distintos ejemplares en las jardineras. "Cada niño ha ido personalmente y con sus padres a la tienda a comprar las plantas", apuntó Amor.

Plantas comestibles, cactus con pinchos, sin pinchos, medicinales, plantas medicinales, de interior, con flor y aromáticas. Todo para concienciar a los más pequeños de la necesidad de cuidar el Medio Ambiente.

Lo primero fue colocar la tierra en los parterres. Los txikis no dudaron en remangarse y meter la mano en la turba hasta extenderla correctamente en el recipiente. Después cada uno fue aportando su ejemplar hasta conformar un bonito jardín de verdes colores. "Las más altas se tienen que poner aquí en el centro y, alrededor, las más pequeñas", explicaba Manoli, experta floristera local, ante varios ejemplares de pinos y boj.

En la mesa cercana, Kontxi trata de que los alumnos coloquen en orden sus ejemplares. "Ahora hay que apretar un poco la tierra", comenta Manoli mientras los alumnos se miran entre sí.

Seguidamente llega el turno de colocar pequeños guijarros, piedras y arenilla de colores. "¿Podemos hacer una carretera que rodee todos los ejemplares?", preguntan los de más edad ante un recipiente llenos de cactus de pinchos. La composición finaliza con la colocación de un sistema de riego por goteo para ahorrar agua, "un tema que tratamos en ediciones anteriores", señala Amor.

Cada una de las clases participantes se encargará de cuidar su pequeño jardín a lo largo del curso "para que vean que las plantas son seres vivos, muy necesarios, además de servir como adorno en las casas", explicó la profesora.

compromisos adquiridos La de ayer se incluye dentro de la primera fase de la Agenda 21 escolar de este curso consistente en la sensibilización sobre el tema de la biodiversidad. Posteriormente se llevará a cabo el diagnóstico sobre la biodiversidad y concluirá con la elaboración de distintas alternativas. Al final del curso, todos alumnos participantes se reunirán con los representantes de los distintos ayuntamientos para exponer sus conclusiones y firmar compromisos.

Lautada Ikastola lleva participando cinco años en esta iniciativa. Agua, reciclaje, energía y movilidad son los temas tratados hasta el momento por los escolares de la Cuadrilla de Agurain que participan en esta iniciativa. "La experiencia es muy positiva. Hemos mantenido varios de los compromisos adquiridos, como venir a pie al colegio, no gastar agua, apagar la luz o reciclar papel", reconoce Amor.

La Agenda 21 Escolar supone un compromiso de la comunidad educativa y un plan de acción a favor de la mejora ambiental y social del centro educativo y su entorno. A través de este programa, los colegios analizan la gestión ambiental del centro y su entorno, y convierten este análisis en un recurso educativo.

BEGIRA BIDEO HAU





mila esker denoi batez ere FLORENI



ZORIONAK ETA URTE BERRI ON

agenda 21 "higikortasun/movilidad"

Agenda 21 es un programa que tiene como objetivo la protección del medioambiente. Este programa depende de la colaboración de las distintas agendas 21 locales. En este contexto Lautada ikastola forma parte de la Agenda 21 de la Cuadrilla de Salvatierra. Cada curso se hace un proyecto sobre un tema y el tema de este curso ha sido la movilidad.


La coordinadora ha sido Floren Amor con la ayuda de Joseba Arregi y Lorena Fernández. Todos los alumnos y profesores han participado en el proyecto que se ha desarrollado en 4 fases

o Sensibilización: se hizo por clases utilizando fotos, carteles, videos, el txoko verde. Mediante el uso de estos materiales pedagógicos los alumnos tomaron conciencia de la repercusión que tiene en el entorno nuestra opción de movilidad. Además a los padres se les envío una carta explicativa y sensibilizadota.
o Diagnóstico del Centro y del pueblo. Tras analizar la situación de movilidad hemos sacados las siguientes conclusiones.
Ikastola
 El 20% de los niños viene a la ikastola en coche, sobre todo los de infantil.
 Los niños que viene andando valoran el venir en grupo y hacer deporte.
 En las entradas y salidas a la ikastola se arman atascos. Además el aparcamiento es público y pasa la carretera por delante.
Agurain
 El pueblo resulta ruidoso y peligroso, pudiendo encontrar a todas horas coches mal aparcados, aún cuando las distancias son pequeñas y no es necesario desplazarse en vehículo de un sitio a otro.
 Los espacios para peatones y las escaleras están en malas condiciones.
 No hay aparcamiento para bicis.
 Los coches y las motos circulan a mucha velocidad.
 No hay carril bici.
 Para ir a Vitoria se puede utilizar transporte público.

o Actividades realizadas para mejorar la situación son :
 El día 23 de abril organizamos el día sin coche. Colocamos carteles y avisamos a las familias. Hubo mucha participación pero sin llegar al 100%. Los profesores y los alumnos preparamos la actividad con ilusión y grandes expectativas.
 Para el curso que viene nos han concedido una subvención para poner en funcionamiento un “piedebus”, los niños vendrán en grupos con monitores a la ikastola.
 Como colofón, el próximo curso iremos a Ordizia en tren.
 Ambientaremos la ikastola con fotos relacionadas con la movilidad y el medio ambiente.

o Participación en el Foro del Ayuntamiento.
 El día 27 de Mayo los alumnos de 2º de ESO y de 6º de Primaria han llevado propuestas y compromisos relacionados con el tema de la movilidad al Ayuntamiento. Los alcaldes han contestado a las preguntas de los niños muy atentamente.
 En este foro también han participado alumnos del Instituto Aniturri, así como los de Dulantzi y los de Araia.



El próximo curso trabajaremos la biodiversidad como eje central de nuestro proyecto escolar.

.Agenda 21 ingurumenaren babesa helburu duen nazioarteko programa erraldoia da. Berorren garapenean munduko bazter guztietan garatzen ari diren tokian tokiko Agenda 21 askoren lana gertatzen da funtsezkoa. Testuinguru honetan Lautada ikastola Aguraingo Kuadrilaren partaidea dela gogoratu behar. Kurtso bakoitzean agenda 21ko atala bati buruzko proiektua egiten da eta aurten mugikortasuna izan da landuriko gaia.

Saio honen koordinatzailea Floren Amor izan du eta bere egitekoa Joseba Arregi eta Lorena Fernández. Ikasle zein irakasle guztiek parte hartu dute lau ataletan banatu den ekimen honetan.
o Sentsibilizazioa: Gelaka egin zen argazkiak, kartelak, bideoak, eta bertako txoko berdea erabili zirelarik. Material pedagogiko hauek erabiliz ikasleak jabetu egin ziren gure portaerak eta bidaiatzeko aukerek ingurumenean duten inpaktuez. Hau osotzeko gurasoei ekimena adierazi eta kontzientzia sustatzen duen gutuna bidali zitzaien.
o Herrian zein Ikastolan dagoen egoera. Mugikortasun egoera aztertu ostean honako ondorio hauek atera ditugu:
Ikastola
 Ikastolara datozen umeen % 20a kotxez dator ikastolara, portaera hau are eta nabarmenagoa da haur hezkuntzako ikasleen kasuan.
 Oinez datozen umeek asko baloratzen dute bai taldean etortzea nahiz kirola egitea.
 Ikastolarako sarrera zein irteera egoeratan atasko handiak sortzen dira. Gainera aparkalekua publikoa da eta errepide nagusia dago aurre aurrean horrela oinezkoentzako arriskua handitzen delarik.
Agurain
 Herria zaratatsua eta arriskutsua da, noizhai gaizki aparkaturiko kotxeak aurki daitezke. Hau horrela da distantziak txikiak badira ere eta nahiz eta ez izan beharrezkoa kotxea hartzea toki batetik bestera joateko.
 Oinezkoentzako eremuak eta eskailerak oso baldintza txarretan daude.
 Bizikletentzako aparkalekurik ez.
 Bai kotxeak bai motorrak abiadura handian dabiltzate.
 Ez dago bidegorririk.
 Gasteizerako jaisteko trena erabili daiteke.

o Egoera hobetzeko proposaturiko ekimenak ondoko hauek dira :
 Apirilaren 23an kotxerik gabeko eguna antolatu genuen. Kartelak jarri eta gutunak bidali ziren. Partaidetza handia egon zen %100ra heldu ez bazen ere. Irakasleek ilusio handiz zein igurikapen ederrez aritu ziren.
 Datorren urterako diru-laguntza jaso dugu “piedebus” ekimen bat martxen jartzeko, honi esker ikasleek aukera izango dute taldean zein monitoreen laguntzarekin eskolara etortzeko.
 Amaitzeko Ordiziara joango gara trenez.
 Ikastola girotzeko mugikortasuna eta ingurugiroarekin lorturiko argazkiak erabili ziren

o Udaletzeko Foroan izandako partaidetza.
 Maiatzaren 27an DBH2ko ikasleak eta LHko 6ºko ikasleek mugikortasunarekin loturiko proposamen eta konpromisoak aurkeztu zituzten. Alkateek arretaz entzun eta umeen galderei tentu handiz erantzun diete.
 Foro honetan gure ikastolakoez gain Aniturri, Dulantzi eta Araiako ikasleak izan ziren.





Datorren urtean bioaniztasuna izango da landuko den gai nagusia